PROGRAMAS TECNOLÓGICOS PARA DISCAPACIDAD

En la actualidad se pueden encontrar varios programas que ayuden a detectar discapacidades mentales como la dislexia o la disgrafía o bien problemas psicomotrices como de otras discapacidades que se dan hoy en día. Al igual que hay de otros programas y TIC que ayudan a personas con discapacidades o que requieren cierta atención especial como las emotivas y sociales como la hiperactividad para poder hacerles la vida más fácil en un entorno donde aun hay limitaciones para estas personas.
En internet se pueden encontrar varios programas que te pueden ayudar a detectar si una persona tiene alguna deficiencia o el poderse informar uno mismo sobre las diferentes deficiencias que se pueden encontrar. En cambio si hay una limitación para encontrar programas educativos que uno mismo quiera hacer en casa. Por ejemplo se encuentran varias páginas webs para aprender algún idioma de forma individual y sin tener que pagar, pero estos programas tienen limitaciones, ya que están destinadas a personas que no tienen ninguna discapacidad. Para las personas sordas, ciegas o con alguna otra limitación ¿donde se pueden encontrar? Hay muy poca cosa, te puedes bajar algunos programas pero la mayoría de programas educativos que se quiera realizar individualmente en casa hay que comprarlos y aun así también son limitados.
Página web donde nos presentan varios programas para los ordenadores para la dislexia
www.rehasoft.com/dislexia/index.htm - 70k
Página web donde comentan un artículo en el cual se pueden emplear y lo hacen programas multimedia para personas con dislexia.
www.redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/368/36802408.pdf

Esto son dos ejemplos de páginas webs que he podido encontrar donde te informan sobre los programas que se pueden llegar a encontrar, pero no de programas educativos para personas con alguna discapacidad. Una de las razones puede ser porque generan poca rentabilidad económica, o por otras razones, lo único que sé es que no se pueden encontrar tan fácilmente como otros programas que no hacen falta ninguna atención especial.

PELÍCULA CINEMATROGRÁFICA "LA CLASE"

Haciendo referencia a la película “La clase” adaptada de la novela “Entre els murs” y dirigida por Laurent Cantet que fue vista en clase, se puede responder a las cuestiones planteadas de forma subjetiva pero de ninguna manera siendo lo suficientemente crítica.

Ø ¿Cómo definirías la intervención docente del profesor de lengua?

En un principio creo que la intervención es correcta hasta cierto punto, ya que encuentro que “François” el profesor de lengua se extralimita en la forma correcta de tratar a sus alumnos, cuando éste les falta el respeto a algunos alumnos poniéndose al nivel de éstos. Un docente no debe llegar a ponerse al mismo nivel que ellos, ya que éste representa que está intentando enseñarles ciertas cosas a los alumnos, aunque si puede hacerlo llamando su atención cómo incitar debates u opiniones que se puedan discutir, con carácter que les acerque más a la realidad, pero nunca hasta llegar al punto de faltar el respeto, porque así que valor y ética les enseña a sus alumnos cuando representa que es lo que está intentando inculcarles son unos valores.
Me gusta como intenta enseñarles, no dejándose intimidar sino plantándoles cara y enseñándoles y acercándoles a una realidad más cercana a ellos. Aunque al final parece que él mismo también pierde el entusiasmo y parece que vaya a rendirse.

Ø ¿Qué comportamiento tienen los padres de los alumnos? ¿Influye esta actitud en su rendimiento escolar?

No veo mucha implicación de los padres en cuanto al rendimiento de sus hijos en el colegio, al igual que creo que en cierta manera sí que influye en el rendimiento de sus hijos para un nivel académico como se espera de ellos. Esto se puede observar a la hora en que se reúne el profesor con la madre y el hermano de Suleyman (alumno), cuando la madre no entiende lo que dice el profesor, ya que también se lo tiene que traducir el hermano de Suleyman. Cuando la madre de éste se entera de lo que pasa no parece preocuparle demasiado, tan sólo lo único que dice es que su hijo es un buen muchacho, que está muy ocupado ayudando a sus padres y que cuando llega del colegio se pone a hacer los deberes, pero da la sensación que realmente no sabe lo que hace su hijo, ni cómo se comporta en el colegio ni fuera de él, comportándose totalmente diferentes cuando esta delante de sus padres y cuando no está con ellos. Después que el padre de Suleyman no aparece en ninguna de las reuniones que se hacen respeto a su hijo, cuando el profesor hace alguna tutoría con los padres o cuando están decidiendo si expulsar al chico.

Ø ¿Existe racismo en la clase dentro de la diversidad existente? Descríbelo.

Entre el profesorado y el alumnado de clase no veo que haga ninguna distinción racista, pero entre los alumnos sí que parece que haya en cierto grado, al igual que piensan algunos alumnos que el profesor si es algo racista, como en la escena que aparece cuando dos chicas de la clase comentan que siempre usa nombres de personas blancas, parece que ellas mismas también parecen algo racistas a la hora de decidir por un nombre, que en si no es francesa, gabacha, que si lo es pero no se siente orgullosa de serlo. Cuando entre dos chicos están hablando y uno no deja hablar al otro por el mero hecho de ser de otro equipo de futbol.

Ø ¿Qué problemas crees que tiene Suleyman? ¿Consideras que la intervención educativa es la adecuada? ¿Qué hubieras hecho tú?

El problema más destacado de Suleyman es la actitud que tiene frente a todo, de pasota y que le da lo mismo todo. No tiene mucha tolerancia respeto a sus compañeros donde la primera de cambio les falta el respeto. Parece que carece de valores. Que le cueste adaptarse y a relacionarse con sus compañeros si no es con una actitud “agresiva”. En cierto modo creo que la intervención educativa debería haber sido más insistente y mejor adecuada hacia el muchacho, para intentar ayudarle y saber que es realmente que le pasa, luego el hecho de expulsarle que hubiese sido como último recurso, haber probado otras cosas cómo se menciona en la película y no ir directamente a la solución más fácil para todos, la expulsión.
Yo exactamente no se que hubiera hecho, en un principio hubiese intentado otro tipo de métodos dónde se implicará más el profesor, la familia y el propio chico. Averiguar la causa de su actitud, intentar hacer un plan específico para ver cómo ayudarle. Aunque eso es difícil si realmente los implicados no quieren ser ayudados, acercándose más a la realidad de instituciones públicas, el presupuesto que tiene la educación no da para realizar todas las tareas necesarias y metodologías para ayudar a cada persona. Si realmente me encontrara en esa situación quizás haría una cosa u otra. Pero en principio lucharía para intentar ayudar y usar la expulsión como último recurso, aunque el alumno parezca que desespera a cualquiera.

Ø ¿Crees qué el profesor fracasa en su labor? Justifica la respuesta

Pues aunque parezca que esté al abismo en ciertos momentos, como cuando habla con los chicos en el recreo, que se vaya a rendir, yo creo que no fracasa en su labor, ya que representa que al año siguiente volverá y por mucho o poco a enseñado a sus alumnos lo que quería cultivarles. Aunque no haya podido ayudar a todos, aunque sea a una sola persona no creo que se fracase, pero sí que se pueda mejorar. Una de las cosas que pienso que la labor que hacen los profesor no haya fracasado es cuando al final de la película pregunta a sus alumnos al finalizar el curso que es lo que han aprendido ese año académico, por mucho o poco todos han aprendido.

Ø Comenta en diez líneas la película desde el punto de vista cinematográfico.

Es una película que se ambienta más bien en la realidad que rodea a todo el mundo, es capaz de mostrar cómo se sienten los alumnos, los profesores. Lo que se encuentra en la educación de hoy en día, sin desmentir nada de lo que graban en la película, mostrando los errores que pueden cometer un docente, un alumno, etc. Da a conocer las múltiples cuestiones que abarca una educación donde hay una gran diversidad de culturas, donde se encuentran conflictos sociales, sexuales y raciales. Todo esto lo muestra sin grandes efectos especiales, ni un presupuesto elevado. Es capaz de enseñar todas estas facetas usando varios escenarios, el instituto y clases o habitaciones de este lugar.

CINE, DROGAS Y SALUD: RECURSO PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA

Personalmente este artículo está bastante bien elaborado a la vez que te muestra lo que ocurre en la sociedad referente a las drogas, la salud y el cine como recurso en las instituciones educativas.
El texto nos comenta lo que ocurre en la sociedad en relación al fenómeno de las drogas y como éstas se van implicando más en la vida cotidiana de las personas y de la sociedad. Luego como la educación debería comportarse ante este fenómeno ya que poco a poco se han concienciado que tienen cierta responsabilidad hacia esta evidencia que son las drogas y el gran abuso que se está dando de estas sustancias.

Estoy de acuerdo con lo que comenta el texto sobre que todo el mundo es responsable de esta situación, ya no solo de la educación de la escuela y de los padres como al igual del Estado, sino también de responsabilidad de cada uno, que realmente quieren y estén dispuestos a aceptar esta responsabilidad de decir NO a las drogas, al tráfico de ellas, etc. Lo que sí se puede decir y que yo comparto con esta idea es que la escuela tiene un papel fundamental en esta actitud hacia la educación de las personas para poder escoger correctamente el camino que uno cree correcto. Para poder realizar esto se comenta que hay que estar al día sobre todo lo que está relacionado con las drogas, cuales sustituyen a cuales, que es lo que está de moda en ese momento… porqué se da el fenómeno que el tipo de droga es cambiante sean legales o ilegales, pero la intención que tiene, el por qué sobre quien las toma tiene como resultado el mismo; el de integrarse en la sociedad, el probar algo nuevo y divertirse, etc., por lo tanto puede ser cambiante el método pero no el resultado que se espera obtener.
Por eso creo que es oportuno en este texto el comentario que sale de Vega 1992, para una mejor educación sobre esta temática. Nos comenta que el educador necesita saber las diferentes estrategias lo que comporta cada una de ellas, los métodos existentes para esta gran tarea de educar sobre todo lo que comportan las drogas. Lo creo muy conveniente, porqué en ese momento el educador o la institución educativa conoce mejor el tipo de alumnado que puede tener para poder realizar una estrategia u otra para que tenga el mayor efecto en la educación respecto al tema de las drogas y no el tener una simple estrategia para toda la población o institución, ya que en un alumnado puede irle mejor una estrategia que no otra, porqué como bien se dice a una persona le puede influir muchas cosas; su cultura, su entorno social o su entorno más inmediato como la familia, los amigos, etc.

Como bien se dice, educar no es nada fácil, aunque haya gente que pueda pensar así. Esta tarea no es nada fácil porque eres una persona que enseña a otra y quieras o no siempre se influye sobre el que está aprendiendo, de forma directa o indirecta, ya que las acciones que un docente o no docente puede realizar. La otra persona está siempre atenta y adapta lo que ve, lo malo es que esta adaptación se hace a partir de lo que él ve sobre esa realidad, él cómo la interpreta y a partir de eso lo adapta de una manera u otra en su conocimiento. Lo que la institución debe enseñar es que una persona tiene la capacidad de elegir por sí mismo sin tener que estar influenciado por otras personas o cuestiones externas a él mismo. Se debe enseñar que una persona siempre puede elegir y a partir de lo que elija irá a parar a un camino u otro, que será él el que realmente a escogido ese camino del cual se encontrará de otros y deberá escoger igual que la primera vez y que todos los caminos llegan a algún sitio.
Para poder efectuar está enseñanza la institución escolar como otras instituciones o personas tienen a su acopio múltiples recursos, como el que se comenta en este articulo de Irudi Biziak; sobre su programa de cine y salud como “Cine en Educación Secundaria”. Lo veo adecuado, ya que este programa da la oportunidad que puedan participar los profesores, los padres, los propios alumnos, etc. y creo que eso hace mucho porque provoca que todo el mundo se implique, aparte de que el cine es un recurso que le llama la atención a todo el mundo y que realmente puede hacer algo porque es un recurso que influye mucho ante la gente y les enseña lo que creo que es primordial, el que una persona debe escoger sin sentirse dependiente de alguien o de algo. Es un método que creo que puede ayudar mucho por simple hecho de que deja que las personas puedan implicarse a la vez que participar y eso hace mucho.
Hace unos días salió por las noticias que varias personas habían hecho un programa en una feria sobre conducir bajo los efectos del alcohol, lo que prepararon fue un coche que se movía encima una plataforma como si los componentes del vehículo estuvieran teniendo un accidente de tráfico, por lo que provocaba que pudiesen vivir la experiencia de un accidente que si fuera real podría ser mortal. Esto por mucho o poco hacia que las personas reflexionaran y aprendieran.
Yo soy de las que piensan que se utilice un método u otro mientras tenga unos efectos positivos, aunque sea a una persona ya se está haciendo algo, eso sí, intentando llegar siempre al máximo número de personas a las que ayudar. No quedarse sentados sin hacer nada.

Cortometraje "El pasajero negro"

Después de haber visto el cortometraje, el cual me parece muy interesante y recomiendo que la gente lo pueda ver, hay que poder plantear una aplicación educativa. Para poder realizar esto hay que tener en cuenta a qué edad me quiero dirigir y de qué manera/método quiero utilizar.
Yo me dirijo a un alumnado que corresponde entre 14 y 15 años, el cual tendrán que hacer uso de varios recursos, como las TIC y la propia creatividad del alumnado, etc.
El tema de la aplicación educativa será el mismo que el del cortometraje, el racismo. El conocerlo más profundamente a la vez que utilizarán una empatía para poderse colocar en el lugar de la persona discriminada. Todo esto se conseguirá a través de diferentes fases las cuales constituirán la aplicación educativa. Esta se realizará en grupos de unas 5-6 personas.
La aplicación educativa en sí, consistirá en:
1.- Analizar el cortometraje (todos los aspectos encontrados) por ejemplo, el tema principal, si quiere decir alguna cosa el tranvía, la mujer mayor… Realizar un documento
2.- Buscar información por internet, noticias de prensa… sobre el racismo para entenderla mejor, del cual deberán hacer un resumen de lo encontrado y lo que les ha causado esta nueva información. Luego para poder realizar a la siguiente fase
3.- Entrevistar a una persona que el grupo crea que ha podido sentir discriminación (grabarla en video preferiblemente o en audio)
4.- A partir de la experiencia de la persona entrevistada, el grupo deberá “crear, inventar” una actividad, donde participe toda la clase, que represente la discriminación de la persona que ha sido entrevistada. Puede hacer uso de cualquier recurso.
Por ejemplo: en un grupo de alumnos se les pega en la espalda, sin que lo puedan ver, una figura de un color en concreto. A partir de la misma figura y color se deberán juntar entre ellos sin hablar, pero habrá una persona que llevará una figura igual pero de distinto color y no podrá unirse con ningún grupo, los diferentes grupos lo rechazarán por no llevar la misma figura del mismo color que ellos, cosa que provocará que se sienta discriminado.
5.- Individualmente, deben realizar un documento donde expliquen lo que han sentido con los diferentes roles que les haya tocado en las actividades (de racista, o discriminado…) en las diferentes actividades. Al igual que, si después de realizar todas las fases si ha aprendido alguna cosa diferente, algún aspecto a cambiado, cualquier cosa que haya sentido al realizar las diferentes fases.

Marcos educativos en la sociedad de la información (artículo)

El articulo a comentar suscita a una gran reflexión personal de lo que está sucediendo en nuestra sociedad, pero ya no tan sólo a las sociedades desarrolladas o en desarrollo, sino que también repercute en las sociedades subdesarrolladas y con unos marcos de diferencias y de marginación mucho más marcadas que en otros lugares. Esto ocurre tanto en el marco de la educación, como en la temática de las TIC en la vida diaria.
Mi postura se declina hacia la postura del artículo referente a que la sociedad está muy avanzada, pero este gran avance de las tecnologías del siglo XX a nuestros días de hoy ¿ha dónde nos ha llevado y dónde nos lleva? Quizás mi opinión es exagerada pero yo creo que vamos hacia un camino: donde las personas no seamos capaces de ver la realidad tal cual es, porque tan solo unos pocos nos marcaran los símbolos que representan la realidad y lo que es importante y imprescindible para ellos. Pienso que es porque vamos hacia una sociedad de robotización de las personas y no hacia el pensamiento y razonamiento libre e individual de cada uno, porque como bien se dice en el artículo, parece que con tanta información que nos llega a través de la tecnología no podamos razonarla toda y poderla comprender como debería ser.
Creo que la tecnología en la educación es importante pero hasta cierto punto, primero opino que la educación debe ser capaz de dar un aprendizaje del conocimiento y él como entender, comprender y aprenderlo, el cual se puede ayudar a través de la tecnología. Luego cuando un niño sea capaz de distinguir y entender el conocimiento se debe dar el proceso de la educación hacia una sociedad informatizada, pero no antes porque sino donde estará la comprensión de la información que percibimos. ¿Por qué sino que es lo que aprenderán realmente?
Podemos decir que las TIC nos han ayudado mucho en nuestra vida diaria, pero hasta ¿qué punto es necesaria sin convertirse una persona dependiente de ella? Hay una línea muy delgada para que esto ocurra en mi opinión, como bien se puede observar en el uso del móvil, la televisión o el ordenador (como se podía leer un artículo de la vanguardia sobre un grupo de japoneses y japonesas que solamente se comunicaban con el exterior a través de su ordenador, ni tan solo con los familiares más allegados). Las tecnologías están para ayudarnos a llevar una vida mejor, pero a la vez están provocando un gran impacto social en la que conlleva a una mayor individualización de la persona encerrándose en ella misma, en un exceso de información, a ser demasiado influyentes en nuestras vidas, etc.
Antes de dar una educación de las tecnologías para no estar desfasados, antes hace falta conocerlas, tener un juicio propio tanto moral como ético, un conocimiento y un aprendizaje.